公益性岗位考试内容-面试:头环监控上课走神是“金箍棒”还是“紧箍咒”？

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【导语】在公益性岗位面试备考阶段，考生们需要提前准备一些面试热点问题，学会根据面试热点问题来进行分析，并提高自己分析解决问题的能力，口头表达能力等。中公公益性岗位考试网提供公益性岗位面试技巧指导，帮助大家积极备考。

【热点梗概】

2019年10月31日，浙江金华孝顺小学使用了一年多的“赋思头环”引发巨大争议。在学校和自称来自哈佛大学的生产商看来，头环用来让学生上课时佩戴，能用于训练孩子的注意力;但在学生看来，这无疑是一个“紧箍咒”;在外界，这款头环也被质疑是侵犯学生隐私的祸端，更是圈钱的工具。

在今年召开的第五届全国大学生互联网+创新创业大赛上，浙江大学的“回车科技”团队也是通过人工智能读取脑电波信号。他们的科学顾问就是我国脑机融合领军人物、浙江大学校长吴朝晖院士。值得注意的是，因为技术限制，以及消费者对脑机产品的接受程度，回车科技研发的产品目前仅集中在专注度监测、疲劳度监测等方面。舆论对此次“紧箍咒”事件不予认同，一是对这项新技术了解不够多，二是出于对未成年人健康和隐私权的高度关注，三是担心可能存在校园腐败。

材料来源：https://finance.ifeng.com/c/7rFbAcOzlE8

https://www.sohu.com/a/351668771_118392

【题目】

某小学为了监测学生上课注意力是否集中，让学生上课时佩戴头环。类似的“校园高科技”如智能校服、人脸校卡、表情识别系统等引起社会广泛热议。对此，请谈谈你的看法?

【答题要点】

1.对该问题进行总体评价，表明态度。

科技创新带来的新技术改变着生活，人工智能、脑科学、大数据的发展一日千里，越来越多的人获利。让小学生带着头环上课，从脑机融合研究的角度来说确实可以尝试，然而仅仅监测学生上课的专注力，未免舍本逐末，这样带有争议的技术尝试，值得我们投去审慎的目光。

2.分析“校园高科技”带来的影响。

(1)对于学生来说：学生在学习期间，被一些科技产品监控，无疑像给自己加了一个“紧箍咒”，孩子们的一举一动都会暴露在家长和老师面前，失去了自由，不利于他们培养独立学习的能力，同时，也会给孩子带来心理压力，产生逆反心理。

(2)对于父母来说：“校园高科技”一般价格不菲，不仅会给家庭带来较大的经济负担，这样的冰冷“武器”还容易割裂亲子之间的关系，使父母与孩子之间形成监视和被监视的关系，不利于家庭和谐。

(3)对于学校来说：采用监测、跟踪等高科技术手段可能会侵犯未成年人的隐私，不利于建立学校和学生之间良好的信任关系，用科技手段激发学生的兴趣和爱好不仅不现实，更会扼杀掉学生在某一领域的天赋，违背孩子成长规律。

3.给出解决问题的对策。

(1)学生应培养独立学习的能力。根据自己的兴趣爱好去培养对课程的热爱，自觉遵守学校的规章制度，遵守课堂纪律，对学校采用的各种技术手段，也应该与老师和家长沟通自己的看法。

(2)家长应尊重孩子的意愿，注重沟通。多关注孩子的思想变化，不能简单以成绩和评分标准来衡量孩子，在管教过程中应该多与孩子沟通，多了解孩子的情绪状况。

(3)学校应追本求源，明确教育目的。学校教学的目标不应是成绩或者知识本身，而应该教会一个孩子，把知识转变为成人的力量。所以应该改变用机器管理学生的方法，让老师认真备课、讲求教学技巧、倾听每一位学生的声音，自然吸引学生的注意力。

【参考答案】

科技创新带来的新技术改变着生活，人工智能、脑科学、大数据的发展一日千里，越来越多的人获利。让小学生带着头环上课，从脑机融合研究的角度来说确实可以尝试，然而仅仅监测学生上课的专注力，未免舍本逐末，这样带有争议的技术尝试，值得我们投去审慎的目光。

“校园高科技”看似创新，实际更多是一些冰冷的产品，并不能达到理想的效果。首先，对于学生来说，在学习期间，被一些科技产品监控，无疑像给自己加了一个“紧箍咒”，一举一动暴露在家长和老师面前，让孩子失去了自由，不利于他们培养独立学习的能力，同时，也会给孩子带来心理压力，产生逆反心理;其次，对于父母来说，“校园高科技”一般价格不菲，不仅会给家庭带来较大的经济负担，这样的冰冷“武器”还容易割裂亲子之间的关系，使父母与孩子之间形成监视和被监视的关系，不利于家庭和谐;再次，对于学校来说，采用监测、跟踪等高科技术手段可能会侵犯未成年人的隐私，不利于建立学校和学生之间良好的信任关系，用科技手段激发学生的兴趣和爱好不仅不现实，更会扼杀掉学生在某一领域的天赋，违背孩子成长规律。

教育需要严肃态度，但同时需要体现温暖。第一，学生应培养独立学习的能力。学生可以根据自己的兴趣爱好去培养对课程的热爱，自觉遵守学校的规章制度，遵守课堂纪律，对学校采用的各种技术手段，也应该与老师和家长沟通自己的看法。第二，家长应尊重孩子的意愿，注重沟通。家长应多关注孩子的思想变化，不能简单以成绩和评分标准来衡量孩子，在管教过程中应该多与孩子沟通，多了解孩子的情绪状况。第三，学校应追本求源，明确教育目的。学校教学的目标不应是成绩，或是知识本身，而应该教会一个孩子，把知识转变为成人的力量。所以应该改变用机器管理学生的方法，让老师认真备课、讲求教学技巧、倾听每一位学生的声音，自然吸引学生的注意力。

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